Mídia e Educação: os contornos do problema

Considerando o horizonte da sociedade atual, perfilado pela complexidade dos processos, das relações, das formas de vida, marcado pela fragmentação dos modelos de orientação teórica e prática; tendo em vista o papel da educação no tocante à intervenção e atuação responsável do homem no curso dessa sociedade; e vislumbrando o caráter plasmático das novas tecnologias, dada sua ingerência em todas as esferas do humano; em suma, levando-se em conta a complexa relação entre mídia, sociedade e educação, cumpre repensar a formação humana a partir de novas bases.

Ora, um dos elementos que pode nos auxiliar na busca de um melhor entendimento do papel da educação frente aos desafios do novo milênio consiste justamente na reflexão acerca da estreita relação entre mídias e educação. Como ressaltam José Marques de Melo e Sandra Pereira Tosta, na apresentação do livro Mídia & Educação, a interação entre a esfera da Comunicação e a esfera da Educação demanda uma melhor compreensão e, portanto, merece ser discutida com amplitude e profundidade, pois,

"se por um lado, são indiscutíveis a importância e presença física ou virtual dos meios de comunicação em todos os setores da vida social, por outro, e de não menos importância, reconhecemos o papel crucial que a educação tem no desenvolvimento dos indivíduos e da sociedade" (MELO & TOSTA, p. 7).

Ora, quais os desafios a serem enfrentados pela Escola para que um uso integrado e pedagógico das mídias e das novas tecnologias se torne efetivo? Eis uma questão que vem sendo bastante discutida, mas para a qual ainda não encontramos, no mundo concreto, as soluções correspondentes para o problema nela implicado. Ainda há poucos exemplos de escolas que fazem um uso adequado das novas tecnologias.

Acreditamos que uma prática pedagógica, para ser conduzida de maneira eficiente e eficaz, competente e responsável, requer como condição de possibilidade, que o professor domine alguns elementos teóricos. 

É preciso, portanto, não apenas fluência tecnológica, mas consciência dos limites e possibilidades do uso pedagógico das novas tecnologias. Se, por um lado, a apropriação técnica dos recursos midiáticos é condição sine qua non para sua utilização; por outro, é importante que estejamos cientes dos desafios que essas inovações nos impõem, se desejamos reafirmar nossa função de educar – ou reeducar – nossos alunos para a cidadania, para a autonomia.

Nessa perspectiva, a utilização pedagógica das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) em geral, assim como o uso pedagógico do computador e das ferramentas que lhe são afins no espaço da escola, se impõem como um desafio a ser superado e uma tarefa a ser cumprida com ética e compromisso, pois estamos falando de educação, de formação de pessoas, de realização humana, da criação das condições para uma mudança substancial no curso da história tanto individual, quanto coletiva.

REFERÊNCIA:
1.                  MELO, José Marques de; TOSTA, Sandra Pereira. Mídia e Educação. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2008. (Coleção “Temas & Educação”).